5月26日下午，学校举办学术活动月主题报告会，周密教授以“基于学习方式变革与实践课程转型的小学教育专业建设实践与反思”为题展开学术分享。初等教育学院师生代表参加了本次报告会。

报告立足新时代教师教育发展要求，系统阐释了小学教育专业建设的创新路径。周教授从专业发展基本情况切入，强调应以师范生学习方式变革为核心，建立高师院校与小学课堂在教法革新、学习模式重构等方面的深度关联。在专业建设理念方面，提出构建“研学”模式框架，通过拓展学习场域资源、推进深度学习与反思性学习，实现师范生培养的范式转换。

针对师范生活动范式转型，周教授提出三重维度：强调真实情境下的自主探究学习，构建线上线下融合的全域学习空间，建立协同共生的学习共同体机制。在育人体系建设层面，着重剖析了学习共同体构建策略，涵盖班级社会性建设、伦理关系重构及“互联网+”学习平台开发等创新实践。

报告特别聚焦实践课程体系改革，指出应突破传统“实践取向”框架，构建以教师专业发展为主旨的新型课程体系。通过开发活动课程与综合课程，推动实践课程形态向“文化取向”转型，实现物质现代化、制度现代化与文化现代化的协同发展。针对当前实践课程面临的困境，提出以“五大文化变革”为转型路径：实践文化重构促进教学场域延伸，学习文化革新深化认知建构，评价文化转型强化过程导向，组织文化变革激活协同效能，管理文化创新提升制度弹性。（科研外事处 初等教育学院）